TRPlane Clubi kasutajad
Es praktiliselt võimatu Kui teha kindlaks, kui suur osa õpilase kirjutistest on ChatGPT või mõne muu GenAI tööriista abil loodud, võib see olla õudusunenägu, mida ümber lükata. et süüdistus on vale. AI edtech startup kutsus Brish Õpetus on loonud tööriista, mis võiks aidata õpetajatel tuvastada mõningaid märguandemärke.
Briski platvorm pakub koos kirjutamisinspektoriga õpetajatele ja õpilastele Chrome'i laienduse kaudu kasutamiseks umbes 40 tööriista. Platvorm kasutab generatiivset AI-d, arvutinägemust ja muid tehisintellekti funktsioone, mis väidetavalt aitavad mitte ainult tööd kiirendada, vaid ka seda parandada. Nende hulka kuuluvad tunniplaanide, testide ja ettekannete kirjutamine, tööde kohandamine erinevatele võimetele, hinded ja palju muud.
"Olemasolev EdTechi tööriistaplatvorm, mis koosneb umbes 140 erinevast tööriistast, mida USA keskmine õpetaja õppeaastal kasutab, ei ole AI jaoks valmis," ütles Briski tegevjuht ja asutaja Arman Jaffer antud intervjuus. "Püüame luua AI-põhise EdTechi platvormi."
Kogutud raha kasutatakse osaliselt selleks, et luua rohkem tööriistu ja laieneda rohkematele platvormidele. 2025. aasta sügiseks on kavandatud integreerimine Microsoftiga, mis on suunatud paljudele koolidele, mis kasutavad Microsofti poode.
Seni on San Franciscos asuv Brisk näinud kiiret kasvu. Alates 5 miljoni dollari suuruse seemnevooru kogumisest 2024. aasta septembris on selle kasutajaskond kasvanud viis korda ja Jafferi sõnul on ettevõte kasvatanud oma tulusid 40. aastaks 2024 korda (tasub märkida, et ettevõte alustas nullist). Brisk väidab, et praegu kasutab tema tooteid enam kui 2000 kooli 100 riigis ja enam kui 90% tema äritegevusest tuleb uutelt klientidelt. Jaffer lisas, et 12. aasta veebruari seisuga on laienduse paigaldanud iga viies USA keskkooliõpetaja.
Ringi juhib Bessemer Venture Partners, kuhu kuuluvad ka Backers Owl Ventures, South Park Commons ja Springbank Collective.
Briski rahastamine ja kasv tulevad ajale, mil tehnoloogia ja haridus on üha enam omavahel seotud.
Pedagoogid on aastaid kulutanud kasutusele laia valikut tehnoloogiaid, et parandada oma tööviisi, samuti korvata muid olulisi muudatusi oma töövahendites (nt õpikute arvu vähenemine) ja muudes valdkondades, näiteks eelarvekärped. USA haridusministeerium (DOE) on väljendanud muret, et ressursside vähenemine võib veelgi süveneda.
Tehnoloogiat on lihtne kasutusele võtta ja seda rakendatakse paljudes valdkondades. EdTechi rakendusi arendavad sõna otseses mõttes sadu idufirmasid ja tehnoloogiahiiglasi. Mõned neist on mõeldud otse õpilastele ja peredele, nagu suur Khan Academy impeerium, samas kui teised on suunatud koolidele ja õpetajatele, nagu Google'i ja Microsofti välja töötatud komplektid.
Ja nii nagu ettevõtted on oma IT-osakondades omaks võtnud tarbijate andmetöötluse, otsides rakendusi, mis pakuvad sama kasutatavust kui populaarsed tarbijarakendused, otsivad õpetajad ka tööriistu õpilastega ühenduse loomiseks. Kahoot on võtmenäide selle kohta, kuidas seda on "mängustatud" – kuidas on rakendatud õppimise kättesaadavamaks muutmise teooriat.
AI on järjekordne samm tehnoloogilise hariduse loomulikus arengus. Tehisintellektiga ettevõtted ehitavad selleks õppevahendeid ja sarnaselt Briskile on nende motoks see, et tehisintellekt on juba kohal, meeldib see teile või mitte ja see parandab kõigi elu.
Kuid nagu ka teiste töö- ja vabaaja maailma segmentide puhul, ei ole kõik tehisintellekti edusammud teretulnud. OpenAI ChatGPT õpetajate juhend, mis avaldati 2024. aasta novembris, võib-olla kaua pärast probleemi teravaks muutumist, sai kriitikat selle pärast, et see ei käsitlenud kõige olulisemaid täpsuse ja andmekaitsega seotud probleeme.
Jaffer asutas Briski pärast haridustehnoloogia sektoris töötamist. Ta veetis üle viie aasta Chan Zuckerbergi algatuses, kus ta koostas ja juhtis Google Docsi alternatiivi, üliõpilaste ja õppejõudude vahelise koostöö parandamiseks mõeldud Buildingu arendusmeeskonda. Lõppkokkuvõttes sülearvutid ei tõusnud, peamiselt seetõttu, et Google Docs teeb seda tööd, aga ka seetõttu, et tehisintellekt muudab koostöö osas mängu tõesti. See lähenemine kandus üle Jafferi asutaja järgmisele käigule.
Kui kasutatakse AI Ringsi hoiatusi, soovib Brisk seda leevendada mõõdetud lähenemisviisiga: toetada, mitte asendada.
Ettevõtte õpilaste kirjutamise inspektor ei järelda: "ChatGPT kirjutas selle." See algab videoga õpilase tööprotsessist ekraanil, mida vaadatakse edasi kerituna, tuues esile hetked, kus õpilane on infot kopeerinud või teeb muid õpilase tööle ebatüüpilisi asju. See saadetakse õpetajale, kes saab hinnata, kas see on mujalt kopeeritud või on töö GenAI loodud.
Komplekti kõige populaarsem tööriist "Suunatud tagasiside«, kasutab generatiivset tehisintellekti õpilaste tööde lugemiseks (Google Docsis) ja eakohaste kommentaaride, hindamisrubriigi ja muu loomiseks, kui lisadokumente on üles laaditud. Enne õpilastega midagi jagamist saavad õpetajad kommentaare üle vaadata ja muuta (ideaaljuhul teevad nad seda selle asemel, et neid ilma järelevalveta muuta).
Olenemata sellest, kas idee AI ülevõtmisest mõne õpetaja töökoha üle ja võib-olla isegi paremini teha on haridusmaailmas teretulnud või kardetud, tundub suundumus liiga selge, et seda ignoreerida, ütles Kent Bennett, Bessemeri partner ja selle investeeringu direktor.
"Usume väga sellesse tehisintellekti hetkesse sellistes sektorites nagu edtech, millel on tehnikahimulise maine. See maine tekib sageli seetõttu, et nende keskkondade väärtuslik töövoog hõlmab inimkeelt ja seetõttu ei saa seda nii lihtsalt pärandtarkvaraga lahendada; LLMS-iga kõik see muutub," väitis ta.
"Üks suurimaid üllatusi tehisintellektil põhineva tehnoloogia analüüsimisel oli see, et õpetajad mitte ainult ei sallinud seda, vaid ka agressiivselt järgisid seda," ütles ta ja lisas, et on "ilmne", et õpetajaid ei saa võrrandist täielikult välja jätta.
Tulevikku vaadates ehitab Brisk kaasahaaravamaid tööriistu, mis lähevad kaugemale oma laiendustest. Selle aasta lõpus lansseerime uue veebiplatvormi, et koolitajad saaksid Rapidi keskkonnas sujuvalt ja omapäraselt töötada. See hõlmab uusi ressursse ja tegevusi, teatas Jaffer.
Brisk soovib pakkuda ka rohkem "multimodaalseid" integratsioone. Need hõlmavad õpilaste võimalust esitada hindamiseks lisaks tekstile ka pilte piltidega ning taskuhäälingusaate funktsiooni dokumentide ja muu kirjeldamiseks heliversioonide genereerimiseks.
